RESENHA INCLUSÃO SOCIAL

INCLUSÃO SOCIAL
A inclusão visa garantir o acesso e a participação de todas as crianças, adolescente, jovens e adultos, em todas as possibilidades ofertadas pela escola e impedir a segregação e o isolamento, como foi praticado ao longo dos tempos. Essa política foi planejada para beneficiar todos os alunos, incluindo aqueles pertencentes a minorias lingüísticas, raciais e étnicas, aqueles que fazem opção sexual diferente das escolhas padrão, aqueles com deficiências ou dificuldades de aprendizagem e aqueles que se ausentam constantemente por razões de saúde.
Na inclusão, o modelo social de deficiência, baseia-se na proposição de que a sociedade e suas instituições é que são opressivas, discriminatórias e incapacitantes e que a tensão portanto, precisa estar direcionada para a remoção dos obstáculos existentes à participação das pessoas com deficiências na vida em sociedade e para a mudança institucional, para a mudança de regulamentos e atitudes que criam e matem a exclusão.
O objetivo da inclusão é promover mudanças nas escolas e no sistema educacional como um todo para responder a uma ampla gama de necessidades, celebrando a diversidade de gênero, de raça e etnia, de linguagem, de origem, de nível de aquisição de aprendizagem e deficiência. Os alunos deverão ser percebidos como sujeitos que têm diferença.
Dessa forma, podem ser apontados alguns níveis em que essas mudanças deverão ocorrer, no âmbito educacional:
 Deve haver uma maior flexibilidade para a construção de propostas pedagógicas e de organização escolar;
 A educação inclusiva é oferecida na sala de aula comum e é compatível com a noção de apoio especializado;
 A inclusão implica que os professores têm o direito de receber preparação apropriada, na formação inicial da educação e no desenvolvimento profissional contínuo;
 A inclusão indica a necessidade da alteração da estrutura física das escolas.
A inclusão representa, de fato, uma mudança subjetiva e nos valores para as escolas e para a sociedade como um todo (Mittler,2002). É um processo que deve começar bem antes de a criança ir para a escola.
É preciso estruturar a mudança da escola levando em conta o currículo, os processos avaliativos, os registros e os relatórios de aquisições acadêmicas dos alunos, as decisões que estão sendo tomadas sobre os agrupamentos destes na sala de aula, a pedagogia e as práticas docentes. Além disso, é preciso considerar as oportunidades de cultura, esporte, lazer e recreação que deverão compor o projeto político pedagógico da escola.
“...as dificuldades imprimem um ritmo, mas não impedem o desenvolvimento... Precisamos ter sensibilidade para incluir cada sujeito em sua praticidade, promovermos situações de aprendizagem e trabalharmos com a diferença...” (Eliza,2005)